PBL课程设计助手

解决的问题

• 中小学 PBL 方案常见三类问题：驱动问题 太像知识题、支架只停留在任务单、评价与反思堆在结尾。
• 这类问题会导致方案看起来完整，但教师难以直接在课堂上使用。
• 本技能面向教师备课场景，通过一问一答补齐设计链路，而不是直接生成一份泛化方案。

工作方式

• 按 准备度评估 -> 七步设计 -> 诊断闭环 -> 双文档交付 推进。
• 先判断教师动机、经验与需求，再围绕 BIE 金标准和 UbD 逆向设计 完成主题、驱动问题、可观测目标、任务链、成果、评价与实施准备。
• 关键能力包括驱动问题自检、支架类型决策、阶段成功画像、ECD 评价联动，以及条件触发的 AI 协同支架。
• 最终交付 教师实施方案 与 学生学习手册 两份文档，分别面向备课和学生执行。

适用边界

• 更适合 K-12 教师做项目式学习备课和方案自查。
• 交互上坚持一问一答、逐块确认，避免在信息不足时直接生成完整方案。
• 技能定位为协同设计者，最终方案需由教师确认；涉及设备、场地或外部资源时，应结合学校条件调整。