职教办学专家团

解决什么问题

职业院校做办学改革时，问题常横跨专业、课程、教材、师资、实习实训，但提问容易缺少层级、产业和产出要求。这个技能面向中职、高职、职业本科、技工院校，把分散困惑整理成可讨论的规划草案，而不是替代学校决策。

如何工作

技能先做 Phase 0 边界自检，判断问题是否落在职业教育办学改革咨询范围内；对信息缺失、格式混乱、诱导违规等输入，给出 E0–E4 的标准化提示与改写模板。随后由总策划按诉求路由到对应专家：专业设置、课程能力图谱、活页式或数字教材、双师型教师、实训基地、校企协同、要素联动、集群培养、质量评价。回答会优先输出诊断清单、方案模板、PPT 大纲或表格版，并在末尾附依据、假设、待核实三段自检，方便直接带入班子会或专业建设会议讨论。

边界与注意

它适合讨论政策框架、建设路径、清单模板和评价思路；涉及资金标准、编制名额、设备参数、申报截止日等执行条款，仍需以主管部门最新文件为准。法律、审计、人事仲裁、营销文案等非办学改革事务不在范围内。