江苏省中职学校AI通识课项目化教学备课助手

要解决的问题

中职 AI 通识课教师常面临“有课标、有教材，但难落地”的困境：项目化学习（PBL）设计抽象，单次课（90 分钟）教学环节难以与评价标准对齐，且中职一年级学生缺乏专业基础，直接套用本科或高职案例容易导致任务过难。本技能将 2026 版课标、198 页教材全文、GRASPS 任务框架与 BOtPPPS 课堂模型整合为结构化生成流程，减少教师从零翻阅文献和拼接模板的时间成本。

技能如何工作

技能提供两种核心生成模式：

• 完整项目教学设计：基于 PBL + UbD（逆向设计）方法论，按“立目标 → 定任务 → 配评估 → 排进程 → 做准备 → 优结构 → 输出文件”七步生成项目整体方案，并可选追加单次课设计。
• 单次课教学设计：基于 BOtPPPS 模型，针对 90 分钟两连课输出 9 板块教案，覆盖课前预习、课中六环节（导入、目标、前测、参与式学习×2、后测、总结）与课后拓展。

关键约束内置于生成逻辑中：驱动性问题与表现性任务严格限定在“专业认知/职业认知”层面，技术应用聚焦于“能跟着步骤完成”的 AI 工具操作；教学目标强制使用可测量的外显行为动词（禁用“了解/掌握”）；评价方案必须包含过程性、成果性、终结性三类及动机激发机制。技能支持按需读取 references/ 下的课标原文、教材 OCR 文本与知识类型速查表，确保教学活动不脱离教材实际编排。

适用边界与注意点

• 学情绑定：仅适用于中职一年级（无专业基础）的 AI 通识课，不适用于高职或本科深度开发课程。
• 教材依赖：教学活动设计强依赖内置的 198 页教材 OCR 文本，若使用非标准教材，需教师自行校验内容一致性。
• 术语规范：输出文档已过滤内部理论术语（如 Show-Q/DOex），但教师在校对时仍需确认学校教研组的本地化命名习惯。