小智教案设计器

问题：教案常从流程表开始

老师备课时容易先列环节，再补目标，结果目标常是「理解」「掌握」这类不可观测的表述，课堂提问也集中在记忆层。xiaozhi-teach-lesson-planner 把备课重点从「流程表」转向「思维进化地图」：先确定预期结果，再设计评估证据，最后安排学习活动。

工作方式：UbD 逆向生成

该技能按 UbD 三阶段 组织输出：

• Stage 1：基于课标、单元目标或课时主题生成三维目标，并把「理解概念」改写成可打分的行为。
• Stage 2：为每条目标匹配可观测证据，避免无评估锚点的无效目标。
• Stage 3：按六步课堂矩阵生成导入、新授、练习、巩固、总结、作业，并给出时间建议与失败模式应对。

它还会用 Bloom 认知层次 生成提问链，并为每个问题配候场追问。若上游 xiaozhi-teach-student-analyzer 已提供学情摘要，可输出 A/B/C 三层教案，在例题、练习量、提问层次和教师关注点上做差异化。

边界：学情与课时必须显式

没有学情时，技能只输出基础版并标注「无学情」，不编造学生数据；标准时长按 45 分钟设计，60/90/30 分钟需老师显式指定。最终教案仍由老师确认调整，适合新授课、复习课、讲评课和集体备课场景。