临床教学查房助手

要解决的问题

临床教学查房的准备常常被拆散：同一个疾病名，既要找国内外教学视频，又要判断医学质量、教学价值、科研价值和英语学习价值；还要按 Level 1/2/3 生成不同深度的教案、教学问题、医学英语表达和临床图像资源。SKILL.md 给出的入口很明确：输入 Disease + 教学查房 + Level，把查房设计、临床指导、专科培训、PhD 科研指导、循证医学和医学英语六个角色合并到一个工作流里。

核心能力与关键步骤

1. 解析疾病和层级：缺少 Level 时先询问一次，或按 Level 1 处理基础请求；重任务前确认疾病与目标学习者。
2. 分层检索教学视频：按 references/sources.md 先查国内可访问平台，再退回标注需科学上网的国外链接。
3. 评价视频：使用 references/evaluation_rubric.md，给出医学质量、教学价值、科研价值、英语学习价值和教学层级；不推荐不可验证或非英语原声视频。
4. 建立证据锚点池：在写教案前生成 Evidence Summary 和 Guideline Analysis，包含行内引用、GRADE、指南对比表；后续教学问题必须引用这些证据。
5. 生成分层教案：统一七段式结构，Level 3 增加 Academic Discussion；Section 6 的教学问题要带引用、GRADE 和 Question → Source map。
6. 输出医学英语、图像资源和 IMA 文档：按模块提供临床表达、床旁沟通、学术讨论和 SCI 表达；图像优先 PMC、CDC、WHO、开放获取期刊并核验链接与版权。

适用边界与注意点

它更适合已经明确疾病、教学对象和查房层级的场景。视频来源受限时，技能会先找国内镜像，无法替代真实临床指导。默认会把学习笔记或完整 dossier 同步到 IMA，用户可说 “don't sync”；群聊中只显示标题和摘要，不展开正文。医学分析必须可追溯：不得编造视频、文献、RCT 或夸大结论；证据不足时应明确写 “Current evidence remains insufficient.”