做中学教学设计共创

问题：一份"做中学"教案到底要写多少东西

很多科学老师想做"做中学"，但真正落笔时才发现，一份完整的教学设计远不止几页 PPT：15 个环节的教学设计表、学生个人工作单、小组工作单，每一项都要对齐探究流程、课时分配、评价量规。更棘手的是"做中学≠零讲授"——教师讲多少、什么时候讲、怎么讲，稍有不慎就会变成满堂灌或放羊式探究。

核心能力：人智协同的四步流程

这个技能把整个设计过程拆成 最少输入 → AI 选项式引导 → 分批生成 的人智协同流程：

• Step 1 启动输入：纯文本逐题问答，先从你的消息里自动提取年级、领域、课时、主题和意图，只问缺失项。信息齐全则直接跳过。
• Step 2 引导确认：按驱动情境、教学目标、学情分析、材料准备、重难点与评价、七步教学流程、分层任务、安全措施、支架清单的顺序分批确认，能一起确认的绝不逐项问。
• Step 3 生成设计文档：基于 ldd_engine.py 引擎输出 15 节教学设计表，格式对齐参考样例。
• Step 4 生成工作单：确认设计后再分别生成个人工作单和小组工作单，不一次全给。

值得注意的设计细节

• 讲授比例硬性约束：每课时教师讲授/演示总计不超过 25%（40 分钟不超过 10 分钟），且逐课递减。
• 七步法对齐：提出问题、作出假设、设计方案、搜集证据、得出结论、制作改进、交流反思——严格对应教育部"科学教育领航计划"的七步探究法，避免"制作"提前混入"搜集证据"的结构陷阱。
• 低成本材料：所有推荐材料优先学校实验室常见物品，网购给具体型号和整数价格，简单的鼓励 DIY。
• 安全性：不推荐有毒物质、危险工具，安全规则显式列出。

适用边界

• 面向科学教育的"做中学"场景，不适用于其他学科或纯讲授型课程。
• 交互过程需要教师参与确认，不能全自动生成。
• DOCX 格式严格依赖参考样例（4-6 年级的"变废为宝"、7-9 年级的"捕风寻迹"），超出这两个学段可能需要自行调整。
• 生成质量取决于教师输入的意图描述和分批确认的反馈质量。