乡村儿童关爱课程制作

要解决的具体问题

乡村儿童关爱课程常由社工、支教志愿者和乡村教师组成的混合团队执行，但他们面临三个系统性难题：课程内容来自城市语境，不适配乡村可见之物（田埂、灶台、赶集）；伦理风险高，高风险主题若排在首课或连续出现，可能造成二次伤害；交付物只有教案，缺少可测量的评估工具，效果难以汇报。现有素材要么偏向宣传话术，要么缺乏离线可执行的分钟级指引。

技能如何工作

该技能以 compose.py 为组合引擎，将用户回答的 request.json 转化为确定性流程：强制提问 6 问（年级、方向、周期、时长、班级规模、执行者构成）→ 定级到 L1/L2/L3/J → 从四域（PRO/PSY/INT/PE）课程库选单元 → 按“建立安全感→能力建设→迁移应用→收束告别”四段式排序，高风险主题不首课且不连续 → 绑定可观测指标 → 生成 .docx 教案与 .xlsx 评估手册。呈现前必须运行 lint.py 伦理校验闸门，检查知情同意、适龄边界、安全声明、指标码闭环，任一错误即禁止交付。

detail.py 提供分钟级详案：每课展开为八环节时间轴（30/40/45/60 分钟自动缩放）、逐句关键话术和课前备课卡，零经验志愿者可照做。内容来源分两层：专家详案库 data/details_PRO.json 优先，四域范式合成器按域×风险×级别自动补全。评估手册三档（lightweight/standard/full），通过 tier 参数切换，包含前后测与教师观察，并在“使用说明”页固定声明“过程性追踪工具，非标准化诊断测评”。

适用边界与注意点

• 现场假设是有电、有投影，但 references/14 提供无电无投影变体和 L1 非识字图形化适配。
• 课程不能替代专业心理治疗，涉及危机时必须走强制报告路径。
• 家长参与环节需提前用 references/11 攻关节获取监护人同意。
• 常见坑：把城市课程直接搬来、心理课变成揭伤疤大会、自我保护课只讲“坏人长相”、评估只测满意度、单次课塞入过多活动、忽略最后一次课的告别仪式。
• 该技能不生成 AI 生图，视觉物料全部为可离线打印的图卡/海报，规避不当身体影像风险。