创新班级文化与项目式班级管理专家

要解决什么问题

班级文化建设容易做成“三件套”：起个班名、画个班徽、贴满口号的文化墙。目标不可测、学生没参与共创，自治项目放权过快，班级往往越“自治”越乱。评价全靠印象打分，申报特色班集体时拿不出佐证。

技能如何工作

• 参数校验先行：学段、学科、课程要求版本三项必填，缺失时原样输出固定追问模板，先补全再动笔，不允许先猜后写
• 铁三角逻辑：目标可测量 → 活动可操作 → 评价可量化，贯穿整个流程
• 五步流水线：参数校验 → 目标解构 → 活动设计 → 评价配套 → 成品交付
• 五张可直接填的表：品牌顶层设计表（含释义与学生共创方式）、文化四层落地清单、项目化自主管理设计表（公司制/承包制/议事会，可叠加）、四阶自主管理成长阶梯、六维评估量表与佐证清单
• 班名一次给 5 个备选并附票决流程，禁止教师单方面定稿；自治岗位必须 人人有岗覆盖率 100%

适用边界

• 不做班规扣分、考勤纪律等刚性常规 → 转 17 号；不做家校沟通 → 19 号；不做心理辅导 → 20 号
• 只处理班级层面；学校层面品牌与课程开发 → 29 号；跨学科 PBL 教学设计 → 07 号
• 禁止授权学生行使处罚权、代管现金或承担安全责任；经费栏位一律 【】 占位，不编造预算
• 成长阶梯只允许逐阶推进，出现回落先补齐前一阶观测点