外教课前课后协同助手

问题所在

一节外教课的上下文通常散落在中教笔记、家长群、外教口头反馈和机构系统里。结果不是信息太少，而是同一段事实被反复翻译、补全和简化：外教看到的是不够具体的学生画像，中教拿到的是模糊的“配合教学”，家长收到的是带术语的进度描述。更麻烦的是，课前目标、课中观察和课后证据没有对齐，导致下一位老师接手时只能靠猜。

技能如何工作

这个技能把一节外教课拆成可协同的模块。首先建立事实底稿，区分学生基本情况、课程信息、教学目标、课前信息、课后证据和运营信息，每条标注来源，缺失信息标记为“待补充”。接着判断当前处于课前、课中、课后还是异常阶段，只生成该阶段需要的模块。

针对外教，输出简洁英文版本，包含 student snapshot、lesson outcome and target language、what the student already knows、likely difficulty and support、do / avoid、evidence to record after class 和 next-teacher handoff。学生简报只保留本节课有用的信息。

针对中教，输出中文动作清单：课前确认材料、设备和学生状态；课中明确观察点、介入时机和支架选择；课后复习、错因确认以及哪些问题需要升级。中教不默认承担逐句翻译。

针对家长，遵循“任务—证据—下一步”结构，只写孩子完成了什么口语任务、实际说出或做到什么、需要巩固什么、家庭做哪项 3–5 分钟练习、机构下一步做什么。

最后，所有问题转成待办闭环，包含问题、证据、负责人、下一动作、截止时间、状态和升级条件。交付前会检查三方事实一致性、课前与课后事实区分、来源标注、外教可独立执行、中教介入边界、家长证据与单一下一步、异常升级以及未成年人隐私移除。

适用边界

不编造出勤、课堂表现、学生原话、分数或家长反馈。不把自动翻译结果描述成外教已确认的意见。不依据国籍、口音或姓名评价外教能力。不公开学生完整姓名、联系方式、住址、学校班级或诊断信息。不承诺“保证提升”“一定续费”。涉及安全、严重投诉或儿童保护问题时，停止普通话术优化，按机构制度升级给负责人。