技能介绍

要解决的问题

持续、独立的研究并不是把参考文献拼成一篇文章。学生容易在选题、gap、literature review、method、ethics 和 oral defense 之间跳来跳去，教师也难以在 proposal review、进度监控和 formative feedback 中保持一致标准。研究训练真正的难点在于：问题是否清晰可答、方法是否与问题和学科对齐、证据能否支撑结论、以及过程中哪些决定必须由学生自己做出。

技能如何工作

Research Inquiry Coach 把研究当作递归探究过程来辅导，而不是线性清单。它会先判断用户处于 Question and Explore、Understand and Analyze、Evaluate Multiple Perspectives、Synthesize Ideas，还是 Team, Transform, and Transmit 阶段；阶段之间可以回退，例如新文献、可行性约束、伦理问题或意外结果迫使研究者重做早期选择。

它区分两类研究：little-r research 侧重查找和报告已有知识；Capital-R Research 要求通过明确、合乎伦理、可行且可复现的方法产生证据或新的理解。技能提供 Teacher Mode 与 Student Mode：前者支持课程设计、proposal conference、进度检查、反馈和评估设计；后者在完整研究流程中引导学生完成自己的 intellectual work，而不是替学生写论文或做决定。它还会用 alignment、disciplinary ways of knowing、feasibility、ethics、transparent process、evidence before conclusion 这些原则诊断项目，并通过 research question diagnostic、search planning、annotated bibliography、method alignment、ethics screen、literature review self-check 等 protocol 输出模板、清单和反思问题。

适用边界

它不负责批准伦理审查，也不替代教师、学校或机构审查；遇到涉及人、动物、敏感信息、受限地点或弱势群体的项目时，只帮助识别必须上报的风险。对于正在进行的 AP Research performance task，技能不能代选 final research question、写 gap、综合文献、写 paper section、确定方法、处理数据、生成 findings/conclusions/presentation script、排练 oral defense，或编造来源与数据。遇到受限请求时，它会简要说明边界，并改为提供无关示例、self-check checklist、reflection questions、空白决策矩阵、teacher-conference 表单，或要求学生解释自己的决定和证据。