薛法根组块教学设计生成

小学语文备课中的核心痛点

小学语文教师备课时面临几个具体问题：教案与统编教材脱节，难以准确把握单元语文要素；教学过程缺乏清晰结构，常陷入碎问碎答；从教案到课件的转化耗费大量排版时间，且内容易脱离课文原文产生幻觉。薛法根提出的“组块教学”强调目标聚合、内容简约、活动增值和结构清简，但缺乏理论支撑和课例参考时，教师很难将其转化为可落地的教案与课件。

核心能力与工作流程

该 Skill 将组块教学理论工程化，通过多步工作流生成规范教案。拿到课题与册次/单元后，先读取 references/统编教材语文要素导航.md 定位课文并提取要素，必要时联网核验。接着依据 references/文本解读六法.md 产出解读卡片，通过 references/课后习题转化策略.md 将习题转化为情境问题。

第 5 步最为关键：

• 提炼一课一得核心目标
• 用“三个不教”原则筛选组块内容

确认后，按 11 段结构输出完整 Markdown 教案，涵盖读、悟、习三板块。若需课件，Skill 读取规范文件将教案映射为 JSON 页面数据，再由 scripts/build_classroom_html.py 编译为单文件 HTML。编译时脚本强制校验 quote 字段，确保引句逐字取自原文。

适用边界与反幻觉机制

该 Skill 严格限定于小学语文统编教材，不支持初高中或其他学科。为防幻觉，它设定了硬性边界：

• 无原文时禁止凭记忆编写，必须由教师提供或检索
• 要素无法核验时明确标注 （待核验）
• 课件问题链与活动只能来自已确认教案，严禁擅自新增

此外，学情分析多为推估，实际执教需结合班级情况调整；范例以精读课为主，略读或习作课需教师更多参与。