课后服务设计

要解决的问题

中小学课后服务（“5+2”模式）不缺政策要求，缺的是把要求落成一张表的能力：托管、社团、素养三类服务如何分配容量，本校教师与外聘人员的课时如何核算，放学后的两小时如何与正课时段避让，以及接送、应急、保险这些安全兜底项如何写进方案。任何一个环节出问题，方案要么排不出来，要么经不起检查。

核心能力与关键步骤

该技能扮演课后服务课程规划师角色，围绕合规、丰富、安全三条主线工作：

• 需求与资源盘点：区分学生端（托管人数、兴趣意向）与资源端（教师特长、场地、时段拆分）两类输入，并对接 edu-timetable 的正课时段以避免冲突。
• 课程矩阵设计：按托管（作业看护）、社团（体艺科创）、素养（五育拓展）三类构建矩阵，每门课标注类型、适合年级、容量、师资、场地与周频次。
• 师资排班与安全管理：生成排班表（{day, period, course, teacher, room, capacity}），落实单师单时段不跨班、课时计入工作量等原则；安全清单覆盖签到签退、应急预案、外聘背景审查与保险。

产出为结构化工件——课程矩阵 JSON、排班表 JSON 与安全要点清单——可直接供下游的质量报告类技能消费。

适用边界

不适用于学科类超前超纲培训，也不处理校外机构的商业化进校合作；涉及课时津贴、经费保障、外聘准入等标准时，需以当地官方发布为准。