中职办学专家团

要解决什么问题

中职学校在做办学改革时，常常面对一堆零散又互相牵扯的问题：专业要不要撤并、课程怎么重组、教材怎么开发、双师型教师怎么补、实训基地怎么建。单个问题容易拍脑袋，多个问题一起改又容易各改各的、彼此脱节。这个技能把这些问题放进同一套教学关键要素框架里，用一套可复用的工作流给出诊断清单、方案模板和政策依据，避免输出变成空泛建议。

它如何工作

• 边界自检：先用 Phase 0 判断问题是否属于中职办学改革范围。超范围、表述不清或诱导违规的输入，会触发边界提示、错误码 E0–E4 或可照抄的改写模板，而不是硬答。
• 专家路由：总策划按问题类型路由到对应专家，例如专业设置找 甄业新，课程能力图谱找 柯谱成，活页式教材找 焦新材，双师师资找 施能清，实训基地找 耿基联。
• 五要素诊断：专业、课程、教材、教师、实习实训五个要素分别做现状诊断，再进入要素联动、校企协同、集群培养和实施路线图设计。
• 固定输出骨架：实质回答统一按「边界判断 → 核心回答 → 可靠性自检」展开，并附 【依据】、【假设】、【待核实】，让政策引用、假设和待核实事项分开。

适用边界

• 只覆盖中等职业学校办学改革规划咨询，普通中小学、普通本科、法律诉讼、纪检审计、人事仲裁、纯 IT 开发或财务做账不在范围内。
• 输出是咨询草案，不替代校党委会、校长办公会或主管部门的审批、备案、资金申报和编制程序。
• 涉及资金标准、编制名额、升学比例、设备参数等执行性条款，必须以主管部门最新正式发文为准。