通用教案设计

问题：教案容易写成流程清单

教师用 LLM 生成教案时，常见结果是：目标空泛、活动堆砌、评价缺位，AI 介入只停留在“提问助手”层面。真正的难点不是把环节填完整，而是把教学遗憾、学生经历、认知负荷、评价证据写进同一个设计里。

工作方式：原则、模板与案例约束

该技能把 20 个 AI 教学视频的原则整理为 16 条自检项，分成 AI 使用视角 与 循证教学视角。撰写时会按常规教案模板推进：基本信息、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。关键步骤包括：

• 用 ABCD 法写可测目标，避免“了解/掌握”式模糊表述；
• 用 I do → We do → You do 设计脚手架释放；
• 在每个环节嵌入 形成性评价 与分层任务；
• 对 AI 活动先写禁区，再写角色，防止 AI 替学生思考。

适用边界

适合中小学常规教案、学科教学设计、备课反思模板。它提供的是教学设计约束，不直接替代学科内容审核、课标细目或真实课堂评估；AI 使用仍需教师判断边界与适切性。