技能介绍

先解决什么问题

期末写学生素质报告册时，多数班主任的真实状态是：对着花名册，给第 37 个学生写出的句子，和第 36 个只差一个名字。“该生品学兼优，望再接再厉”这类评语，家长一眼看穿，孩子读不出被关注感。这个技能要填的坑就在这里——把老师一学期在课堂、值日、运动会上真正看到的东西，变成每条都能对号入座的操行评语。

核心能力与工作流

六维度采集事实。 生成前先向用户索取每个学生的具体观察，归入品德、学习、纪律、劳动、体艺、进步六个维度，至少 1–2 条可观察的行为。如果用户只给了“调皮但聪明”这种类型判断，技能会先反推示例事实，并明确标注需要替换。

三段式生成。 每条评语固定为 事实 + 评价 + 期望：事实写看见了什么行为，评价一句话点透这意味着什么品质，期望给 1 个可落地的下一步。期望部分禁掉“再接再厉”这类虚词。

按类型定调。 优等生给“跳一跳”的挑战，中等生挖被忽视的亮点，待进步生先肯定微小进步再给极具体的小目标，内向生鼓励表达，调皮生先接住活力再引导规则意识。

去套话校验。 生成后自检“该生”“望今后”“品学兼优”等空词，命中则按 references/template.md 里的对照表重写。

输入输出与边界

输入是学生事实标签的自由文本或六维度填空，可选接入 GradeReport 作为学习维度的事实来源。输出是 CommentRecord[]，每条含 student、type、dimension_tags、comment、strengths、suggestions，可被 edu-parent-meeting 等下游技能直接消费。

注意边界：这个技能不生成分数或排名，也不做学习薄弱点诊断，这两件事请交给 edu-report-interpretation 和 edu-class-diagnosis。评语质量上限取决于输入事实的颗粒度——给一句“表现不错”，出来的也只会是套话。