GeoMate 地质实习助手

地质实习中真实存在的几个痛点

一次野外实习的链条很长，而链条每一环都有让初学者卡住的地方：

• 指导书动辄几十页，路线、观察点、注意事项和该预习的知识点混在一起，很难快速拆出可用的清单；
• 罗盘、放大镜等工具的使用姿势错了没人纠正，产状读数误差往往来自贴面、调平和瞄准这一步；
• 现场来不及写记录，只拍了照、录了音，回来整理时发现点位和编号对不上；
• 野簿栏目多、扣分点多，剖面图还要自行绘制，初学者容易漏项；
• 术语密度高，没有地质基础的学生连“整合接触”“节理”都难建立直觉。

这个技能想解决的正是：把上述环节的机械性工作交给工具，把判断和提问留给人和老师。

它如何工作

技能按任务类型路由到不同流程，每一步都有明确输入、输出和数据来源：

• 实习前（流程 A）：优先运行 extract_pdf_text.py 抽取指导书文字，再按模板拆出路线清单、知识点清单、按天学习计划和自测题。学罗盘和放大镜直接交付教学网页。
• 野外中（流程 B/C/D）：收到岩石照片后按四要素（结构、构造、矿物形态、矿物特征）生成鉴定卡，标注置信度并建议找老师确认；收到罗盘贴岩面照片后逐项检查贴平、调平、瞄准、读数；录音整理时先教用户按“点位、看到什么、产状多少、标本编号”口述，再按来源规则拆内容套入野簿模板。
• 实习后（流程 E/F/G/H）：野簿套模板（中国地质大学学生用六栏格式），剖面图运行 draw_profile.py 绘制并检查图名、比例尺、方向、图例、产状标注；按掌握程度生成 3—5 个课堂问题并附回答要点；基于已有野簿搭报告骨架；按路线天数、季节、地形生成装备清单。

关键设计在于数据来源分层标注：路线和任务来自指导书，点位、点义、内容、路线小结来自录音转写，网络补充内容一律标 【网络补充】，来源不明的信息标 【待现场确认】，绝不混写、不脑补。另有 check_environment.py --capability 在任务前做环境检查，按 ready / partial / needs_setup / unavailable 四档决定执行还是降级。

适用边界与注意点

• 岩石鉴定始终是辅助初判，输出带置信度和“建议找老师确认”，不使用“一定是”等定论措辞；
• 不编造用户没观察到的地质现象和野簿内容，这是学术诚信底线；
• 核心输入缺失（无材料、无录音、无描述）时停下来索要，不硬编内容；
• 覆盖或删除已有文件前，先列明对象、影响和风险并征得同意；
• 首次对话会写入 fieldwork-profile.json 记录有无地质基础、是否地大的学生，这两个选择随时可改。

换句话说，它适合愿意自己观察、自己补全素材的学生做日常陪练和格式化辅助，不适合替代实地观察与老师的现场判断。