技能介绍

它解决什么问题

手抄报作业卡住，往往不是因为孩子不会画，而是输入条件不完整：主题只说“读书”或“安全”，年级没确认，纸张大小未知，明天就要交。结果常见于标题写成 手抄报 三个字、内容整段照搬、只有一个栏目、文字抄不完、花边不知道怎么画、报头缺班级姓名日期。这个技能把任务当成约束生成问题处理：先做输入校验，再按主题、学段、纸张和截止时间产出可执行方案。

它如何工作

核心流程是“诊断 + 生成”。先用 8 条判断检查成品是否难看，例如标题无主题感、内容跑题、版面无分区、栏目太少、文字过量、装饰留白、缺少报头信息；命中 3 条以上就按完整方法重做。

随后进入四步法：

定主题和基础信息：确认主题、年级、纸张大小（默认 A3 横版，A4 也可）和交稿时间；主题缺失时先追问，说不出就给 5 个安全主题选择。
生成报头方案：给 3 个主标题创意，附副标题和报头信息摆放模板。
生成分区内容：按 3-4 个栏目输出，每栏有醒目小标题和正文；字数按年级控制：一二年级 60-80，中年级 80-120，高年级 120-180，常规目标为 80-150，内容按主题现写。
配齐装饰与排版：给 2-3 条强相关名言，并补充花边、插图的位置、内容和大小建议，再说明栏目占比、报头位置和配色方向。

混合场景也有明确降级策略：时间紧出紧凑版 3 栏，总字数控制在约 500 字；用户要图片时只给文字版式描述；黑板报可加长内容并增加栏目；两个孩子两张报不混主题；英文提问仍返回中文方案。

适用边界与注意点

它只提供文字方案、标题创意和排版建议，不生成图片、线稿或可打印模板；也不代笔完成整张作业，抄写绘制仍由孩子完成。主题限定在读书、环保、安全、科技、劳动、体育、艺术、学科知识和常见节日等安全范围；重大纪念日、历史事件等敏感主题会被拒绝。名言只使用出处确定的，拿不准的标注 佚名。实际版面效果仍取决于孩子的书写与绘画能力，方案提供的是可执行参考。