教案设计助手

这个 skill 解决什么问题

写教案的人通常不缺教学内容，缺的是把"我要教什么"转译成可执行结构的过程。常见失败模式和"能跑但没测试"的代码差不多：目标写成"了解、掌握"这类无法观测的动词，活动和目标脱节，评价手段缺失，最后课时排太满讲不完。这个 skill 把备课流程规范化：输入 学段 + 学科 + 课题，即触发生成结构完整的教案，并通过自检步骤把目标、活动、评价三者对齐，而不是产出一个只有框架的空壳文档。

它怎么工作

核心是一条七步流水线：

• 学情分析：从输入推断学生起点能力与认知水平，作为后续设计的起点
• 目标设定：按三维目标或 SMART 拆解，每条目标必须包含可观察的行为动词，空泛表述直接判定不合格
• 流程设计：按认知规律排布 导入→新授→活动/探究→巩固→小结→作业，并控制每个环节的时长占比
• 活动设计：给出互动与探究任务的具体指令和预期产出，而不是笼统的"组织讨论"
• 评价设计：针对每条目标设计对应的检测方式，保证可测评
• 产出组装：生成九段式教案正文（基本信息、目标、重难点、教学准备、教学过程、板书、评价、差异化、资源清单），可选附带课件大纲、逐字稿或分层习题
• 自检：校验课标对齐与目标—活动—评价的一致性，不通过则回退修正

默认运行在 半填充 模式：先弹出预填表单确认学段、课时、学情等字段再生成；可切换到 成品 直接出完整方案，或 模板 只拿空结构加填写指引。信息不足时按三级异常处理：追问关键项、给通用课标建议并标注需本地核对、或针对跨学科与特殊学情提供差异化策略。

边界与注意点

它产出的是设计方案而非授课本身，课堂上的临场判断和师生互动仍由教师主导。涉及实验或运动环节会提示安全规范，但具体操作需现场把关。课标条目默认给通用建议，落地前必须按本地课标核对。自检能避免目标空泛、活动与评价脱节、环节顺序违背认知规律这几种反模式，但不等于可以跳过人工 review。