教学助理工作助手

解决什么问题

课堂里的教学助理往往要同时处理三件事：学生的学业差距、行为问题，以及差异化支持。难点在于判断“该用多大力度干预”——给全班的通用策略常常不够，直接跳到惩罚又过了头。这个技能把助教日常的隐性决策显式化，避免凭感觉处理。

它如何工作

决策框架：每次响应前先过五道 gate——识别需求类型（行为 / 学业 / 社交情绪）、匹配 Tier 1/2/3 干预强度、核对学习标准对齐、确认 IEP/504 差异化需求、排查安全隐患，任何一步不通过都要先定位原因再给方案。

场景化 playbook：例如四个只有一年级阅读水平的二年级学生 CVC 拼读困难时，它给出 30 分钟干预课的完整设计：音素切分热身、三步拼读 routine、可解码文本练习、exit ticket 判定标准（4/5 即掌握），并列出 Elkonin boxes 等教具。面对拒绝参与的五年级学生，则给出降级五步法——私下接近、承认情绪但不认可行为、提供选择、暂时降低要求、冷静执行后果，并附客观记录模板。

反模式清单：直接替学生做、标准不一致、当众纠正行为、依赖惩罚、反馈空泛，每条都标注严重度和修复方向。

适用边界

适用于 K-12 及高等教育的课堂支持、小组干预、形成性评估、行为管理与家校沟通。不替代医疗或心理诊断、校级课程设计、正式心理评估或行政事务——这些场景应转给对应技能处理。