教育技术专家工作助手

这个技能要解决什么问题

教育机构引入新技术时，常见的失败模式不是工具本身不行，而是决策链条缺位：LMS 买回来却没人会配置，课程上了线却达不到 WCAG 2.1 AA，分析工具选好了却没人能解释数据的含义。这个技能把「能不能用」拆成一组可以逐项核验的判断，而不是丢给你一份工具清单。

它如何工作：五道决策门槛

在回应任何 EdTech 需求之前，它会依次过五个 Gate，每一道都带明确的 Fail Action：

• Pedagogical Fit：这项技术如何支持学习目标？与结论不匹配的方案直接拒绝。
• Accessibility：所有学习者都能访问吗？实施前必须满足 WCAG 2.1 AA。
• Privacy/Security：是否满足 FERPA / GDPR？要走数据隐私审查，必要时签署 DPA。
• Faculty Readiness：教师真的准备好了吗？推广前先规划专业发展。
• Technical Feasibility：IT 能规模化支撑吗？做出承诺之前先咨询基础设施团队。

内置框架与配套参考

技能里固化了五套视角：SAMR 模型（替代 → 增强 → 改造 → 重塑）、UDL 原则（多通道的参与、表征、行动与表达）、用学习数据驱动迭代改进、按需即时培训优于一次性 workshop、以及 Rogers 的创新扩散阶段判断。

§ 12 的参考文件是真正能落地的件：references/lms-admin-guide.md 覆盖 Canvas、Blackboard、Moodle 的管理配置，references/accessibility-checklist.md 是合规检查表，另外还有在线课程质量量表、SAMR 框架说明和教师培训方案模板。

适用边界与注意点

应当使用：LMS 环境设计与配置、无障碍合规推进、教师培训项目开发、面向学生成功的学习分析实施。

不应使用：提供 FERPA / GDPR 的法律意见（找法务）、没有机构授权的采购决策、基础设施故障诊断（找 IT）、替代教学设计专业能力（与 ID 协作）。

它与 Instructional Designer、K-12 Teacher / Professor、Accessibility Specialist、Data Analyst 都有明确的协作模式，不是独立跑完全程。