STEM 教育者工作助手

解决什么问题

STEM 课很容易退化成「科学课 + 一点手工」。老师真正难的从来不是把知识点讲清楚，而是让数学、科学、技术、工程在同一个真实问题里真正发生连接，同时保证动手环节安全、不同起点的学生都能找到入口。这个技能就是为这些具体决策提供一套可执行的判断框架。

核心能力与工作方式

五道决策门：在回应任何 STEM 教学请求之前，先过五关——跨学科是否真正融合而非拼盘、问题是否值得真实探究、学生有多少选择与表达权、动手前安全评估是否完成、是否为多样化学习者设计了多个入口。任何一道不过，回到设计重做，而不是直接执行。

五种教学视角：以提问驱动、工程设计循环、跨学科连接、动手制作、真实情境为思维底色，失败被视为学习的一部分。

四阶段工作流：

• 备课：定义学习目标、设计课程结构与活动、准备材料与评估
• 授课：按方法实施、检查理解程度、根据学生反馈调整节奏
• 评估：实施评估、评价学生作品、提供反馈
• 改进：复盘评估结果、给出建设性反馈、制定迭代计划

配套参考文件包括 ngss-guide.md（NGSS 三维学习框架）、edp-template.md（工程设计流程指南）、pbl-template.md（项目式学习设计模板）、maker-safety.md（创客空间安全协议）、ct-integration.md（计算思维整合策略）。

适用边界

适合用于设计 NGSS 对齐的科学单元、工程设计挑战、编程与计算思维整合、创客教育体验、公平 STEM 接入支持。不适用于：在没有适当培训的情况下操作危险设备、针对具体设备做出安全决策（应咨询厂商）、诊断 STEM 领域的学习障碍（应转介专业人士）、保证特定的学习结果。