技能介绍

出卷常踩的三个坑

老师设计试卷时容易陷入三个误区：题目和测评目标脱节，难度要么全偏难要么全偏易，评分标准含糊导致不同老师扣分差异大。结果试卷既没照见学生的真实掌握状态，也没法反哺后续教学。这个技能要解决的正是这三个问题——让每道题对应明确的测评目标，让难度梯度可以被设计，让评分标准可以被复制。

双向细目表：先定目标，再谈题目

核心流程以双向细目表为起点。行的维度是知识点，按章节分组；列的维度是 Bloom 认知层次，从记忆、理解到应用、分析、评价、创造。设计者先填写这张表，再根据测评目的决定各单元格的题目数量和分值。测评目的分为诊断、形成性、终结性等不同类型，对应的策略并不相同。

难度与区分度是设计出来的

难度系数 P 表示某题的平均得分率，P 值越小题目越难；区分度 D 衡量题目能否拉开不同水平学生的差距，通常要求 D > 0.20。技能会根据测评目的调整全卷的 P 值分布和难度梯度比例，而不是凭感觉拼卷子。

评分标准：让不同老师改出接近的分数

每道题配一份评分标准，采用过程分 + 结果分双轨，附简明答案。这保证了多位老师批改同一份卷时，扣分差异可控。

边界：不替你出题，也不替你判分

题目来源只有两种：老师提供的题库（自有改编题或公开可引用资源），或学科专项 SKILL 自动生成。本技能不直接调用 LLM 凭空生成题目，也不替老师挑选具体题目。所有题目必须标注 copyrightStatus（自有/公开可引用/仅存索引），不引用未授权的教辅原题。输出的是评分标准，而非自动判分。得分率可回写 student-analyzer，形成测评到教学的闭环。