小学语文单元课前学情分析

要解决什么问题

单元开课前，教师往往要把等级人数、测评结果、课堂观察等零散信息，对照课标、教材与教参整理成一份结构固定的《学情简析》。手工对齐规范性要求、核对人数百分比、又要把版式做得和校里样例一致，既费时间，也容易在「无数据处写成事实」或模板走样上踩坑。

技能如何工作

运行前需已启用 WorkBuddy 的 ima 知识库连接器，且任务挂载对应版本的小学语文课标与教参 IMA 上下文；IMA 不可用时技能会停止规范性分析，不会自行改用网络材料。

工作流强调「先确认、后成稿」：

• 一条消息锁定年级、班级、教材版本、册次、单元与班级总人数；
• 用清单一次性收集等级人数、测评、观察、优势与薄弱点等；
• 事实确认卡（第一轮）与 分析确认卡（第二轮）只展示新增或未确认项；必要时第三轮只问未解决项；
• 锁定后读取 template-spec.md 与 payload-template.json 生成内容矩阵；
• 必须运行 scripts/build_report.py，将矩阵填入 assets/template.docx（固定 SHA-256），禁止空白新建或其它排版方式。

证据优先级为：IMA 课标/教参 → 教师确认材料 → 脚本计算的人数与百分比；无依据处标「待测」「无直接数据」等，冲突时询问教师。

交付前执行三轮自检：数据与证据、教学逻辑（四能力维度与结论可追溯）、模板与文件指纹校验；未全部通过不输出正式 DOCX。

适用边界

每个任务只使用一次已挂载的 IMA 上下文；确认阶段不生成完整初稿；脚本或模板哈希失败时停止交付并报告错误，不会改用 WorkBuddy 自带文档工具重排。