职教课程思政设计助手

要解决什么问题

职业院校专业课里的「课程思政」常被做成知识点旁挂口号，或只挑几个模块做精选案例。教师真正难的是：从专业人培或单门课程标准出发，把价值嵌进任务冲突里，还要能交得出一份可审阅、可存档的完整方案。

本技能面向这类场景：教师说「帮我设计课程思政」「做一份课程思政方案」，或需要从人培层面、单课层面系统设计时触发。

技能如何工作

核心理念是价值生长——价值不是在课前宣讲里「教出来」的，而是在专业实践与判断冲突里被学生「撞见」。工作流分六步，并引用 references/step1-collect.md 至 step6-output.md 等提示词串联：

1. 信息收集：课程名称、性质、课时、学段（中职/高职）、专业年级、学生特点、对标岗位、已有思政基础、是否对接新版专业教学标准。
2. 路径选择：路径 A 从专业人培出发（培养目标、毕业要求、岗位群、课程体系 → path-a 画像/分解/单课落地）；路径 B 从课程出发，先问是否有课标，有则 with-standard，无则基于岗位反推 without-standard。
3. 一句话主线 + 三级目标：从岗位伦理、传统文化、行业使命、专业主义等多角度生成主线候选，教师选定后生成理解 / 践行 / 迁移三级思政目标（30 字以内的一句话主线）。
4. 任务分解与思政分支：与教师同步确认模块与课时；每个模块标注思政分支、主线维度、价值生长方向，分支众流归海汇入主线；要求全课程覆盖（深浅可调）。
5. 逐模块详细设计：专业分析、底线→高线价值建模、承载物（情境/参数/角色/规则）、践行活动（核心模块完整 8 步、辅助模块可精简）、评价观察点；传统文化只在有真实呼应点时融通。
6. 双格式输出：HTML 可视化方案（流程图、模块卡片、评价矩阵等，见 assets/output-html-template.md）与 Word（.docx，公文版式，内容一致）。

设计完成后可按 SKILL 内验证清单自检；其中反贴标签（删掉专业任务后思政活动仍成立即视为贴标签）不通过需退回重做。

适用边界与注意点

• AI 克制：AI 出分析草稿、冲突情境、反例和工具，不替教师作价值判断；任务分解与主线选择以教师确认为准。
• 中职 / 高职差异：中职偏基础职业道德与情境模拟；高职偏工程伦理、案例与多维冲突。
• 常见误区：先喊口号、为知识点贴思政词、只做精选模块、主线拆成多条独立维度、基础课误用岗位法（基础课宜用学科思维方式挖掘）等，文档中有对照表可纠偏。