高中英文专题写作

要解决什么问题

高中英语作业里常见的英文专题短文——影评、TED 观后感、书评等——往往卡在三个地方：字数要落在 250–300 词、词汇不能飘到六级、语气还得像「优秀高中生」而不是成人 native 写作。自己写完又缺一位熟悉考纲的老师给可执行的修改意见，最后还要排版成 Word 交作业。

技能如何工作

技能走 M0–M4 固定流程，并把词汇当成硬门禁而不是口头约定：

• M0 澄清：用 ask_user 确认类型（movie / TED / book / 其他）、具体对象、水平（默认四级 + 约 85% 考纲词）、是否输出 Word；缺项不臆测。
• M1 初稿：三段式结构（引入 → 观点与例子 → 收束），优先 basic_words.txt，严禁 cet6_watchlist.txt 中的超六级词；写完跑 scripts/check_level.py 自查字数与占比。
• M2 教师点评：内置「20 年教龄高中英语教师」persona，从词汇、语法、结构、任务完成度四维输出中文点评 + 逐条修改清单（每条对应一句英文原句位置）。
• M3 修改完稿：按清单改稿，再跑 check_level.py，目标零超六级、字数达标、改后行文统一。
• M4 输出：scripts/build_doc.py 生成含标题、Word count、正文（Times New Roman 12pt、1.5 倍行距）及可选 Teacher's note 的 .docx，经 provide_file 交付。

词汇细则见 references/vocab_policy.md；CET-6 红线与 85% 基础词规则在 M1/M3 必须过检才进入后续环节。

边界与注意点

• 需要素材：片名、书名、TED 主题等由你提供；情节不编造，引用基于你给的材料或公认事实。
• 擅长范围：高中定位的专题短文 + 点评 + Word；不做大学 EAP、文学创作、纯翻译或无主题的语法纠错。
• 字数或词汇策略可在 M0 单独说明（例如更保守的纯考纲），但默认仍守六级禁词。