高中生物学教学设计助手

要解决什么问题

高中生物学课往往要在课时有限、概念抽象（如代谢、遗传、进化）和实验/探究活动之间做取舍。手写教案时，常见痛点包括：教学目标与课标表述不一致、环节之间缺少逻辑链、探究活动与评价方式脱节，以及同一主题在不同班型上难以快速改稿。

本技能在 SkillHub 上以规范名 @user_2d1c0332/bio-teaching-design-v6 发布，定位是对话式教学设计助手（v6.0），供你在给出课题、学段、课时与约束后，与大模型协作完成一稿可讨论、可迭代的教学设计方案。

技能如何工作

作为 Agent Skill，它通过结构化提示与多轮对话组织输出，而不是单次泛泛回答。典型协作维度包括（具体以技能内说明为准）：

• 教学目标：区分知识、能力与素养表述，并与高中生物学常见课型（概念课、实验课、复习课等）对齐
• 教学流程：从导入、概念建构、活动探究到小结，梳理环节意图与时间分配
• 活动与资源：设计或改写探究/讨论任务，说明学生行为与教师引导要点
• 评价设计：形成性评价与总结性评价与目标、活动的对应关系

你可在对话中要求压缩/扩展课时、加强实验安全与操作说明，或按某一章节重排重点；v6.0 表示技能侧对流程与输出格式的迭代，使用前以当前 SKILL 正文为准。

适用边界与注意点

• 输出是设计草案与讨论材料，不能替代本校教研审核、教材版本与地方课标的书面依据
• 涉及实验药品、生物安全、伦理（如材料取用、动物实验）时，必须按学校规范与法规自行核对
• 未在资料中声明的能力（如自动对接 LMS、批量阅卷）不应默认具备；复杂情境建议拆成多轮对话并人工终审