双向细目表

命题为什么需要「施工图纸」

课程标准和大纲往往是抽象表述：模块占比、题型分布、能力要求写在文件里，但真正落卷时容易出现考点遗漏、模块分值偏离大纲、难度全挤在识记层，或应用题却写成纯背诵。双向细目表就是把「考什么、考到哪一层、用什么情境、占多少分」钉死在一张表上，让命题和阅卷有同一套依据。

技能如何推进编制

编制前会先对齐四个问题：考核要证明学生能做什么、是否100% 忠于大纲、职业情境是否可信、采分点是否能让阅卷老师直接打分。

核心流程可以概括为：

• Step 0：按课程名称与内容识别类型（认知 / 动作技能 / 情感态度），映射到布卢姆、辛普森或克拉斯沃尔分类，并向用户确认；技能类课程禁止误用布卢姆认知层级。
• Step 1～2：解析 PDF/Word 或粘贴的大纲，提取模块、知识点、题型与分值约束，构建「知识点 × 目标层级 × 职业情境」三维矩阵。
• Step 3～4：输出标准 Markdown 细目表（题号、分值、难度、命题要点/情境提示），并在末尾做总分、题型、模块占比、难度比例、目标层级校验，偏差需说明。
• Step 5：为主观题单独写评分指南，采分点要求可测量（例如「列出至少 3 个原因，每个 1 分」）。

交付物通常包括细目表、主观题评分指南、大纲解析摘要，以及大纲未写明时的推断性设计声明；需要时可配合 xlsx / docx 技能导出。

边界与硬性约束

• 大纲未出现的考点不得写入细目表；知识点术语尽量沿用大纲原文。
• 应用级及以上题目应带真实职业工作场景，不能只有概念题。
• 编制前需阅读技能内 references/taxonomies.md 与 references/example.md（Step 3 前完整读范例），以保证表格结构与分类写法一致。