广西中小学教师职称评审助手

要解决什么问题

广西中小学教师职称申报与评审，条件分散在多张表格里：教师资格、学历、资历、支教、继教、育人、教学工作量、循环教学、公开课、培青、教改参与、业绩成果，还有正高级/高级/一级各自的破格条款。评委现场核对容易漏项；申报教师也常搞不清自己该报哪一级、哪几条还没达标，尤其是班主任/校级领导/教研员/督学/乡村教师会走不同的子标准。

技能如何工作

技能以 references/conditions.json 为唯一数据源（源自「职称评审条件细化.xls」），按职称级别 正高级 / 高级 / 一级 逐类展开条件，并保留备注里的统计口径（如「近五年平均数」「近 4 年」）。

典型用法分三类：

• 条件查询：指定级别后列出全部类别与子类别（例如教学工作量下的中小学/幼儿园/教研员/督学）。
• 逐条核验：结合用户提供的现任职称、学历、教龄、班主任年限、岗位类型等，对目标级别做差距分析，用 ✅ / ❌ / ⚠️ / 🔷 标注达标、未达标、待确认、不适用。
• 多级别对比：在不确定申报级别时，并排看两个或三个级别的差异。

身份识别会改写匹配路径：专任教师按中小学课时标准；班主任/中层/专职党务教学工作量减半（5 节以上）；幼儿园走「幼儿员」标准；教研员无育人工作要求且课题等要求更高；乡村教师触发资历直报、业务比赛层级放宽、成果 6 选 1、正高级公开课次数下调等专项规则。

输出以 Markdown 表格呈现核验结果，末尾汇总差距与建议，并在可能时提示破格路径。

适用边界与注意点

• 条件内容仅以 references/conditions.json 为准，不要凭模型记忆补全政策细节。
• 育人年限因级别而异（如正高级班主任 8 年+、高级 3 年、一级 2 年）；教研员与普通教师的条件路径不同。
• 破格允许在学历或资历低于常标时申报，但须同时满足破格条款中的重大成果要求；用户未提供的信息应标为待确认，而非武断判定。