教师新闻通讯稿撰写

这个技能解决什么问题

撰写一位教师（或校长、教研员）的人物通讯，难点不在"写"，而在事实、图片和排版三件事的交叉：公开资料分散在微信公众号、知网、地方媒体，同名干扰严重；新闻图片要从权威页面抓真实 URL；.docx 还要符合 GB/T 9704 公文格式。手工拼凑很容易产出虚构事实、装饰图冒充新闻图、图片被固定行距裁掉等问题。

核心能力与工作流

• 强制三类检索渠道：微信公众号、中国知网（含万方/维普）、美篇/简书/今日头条/地方新闻网站缺一不可，均以 单位+地域+学科 三要素锁定目标人物，排除同名干扰。
• 事实核验优先：资料与用户说法矛盾时，先用 AskUserQuestion 澄清再动笔；查不到的信息一律不写，文末附录列出全部来源。
• 真实图片+来源标注：从权威新闻页提取图片 URL（微信 mmbiz.qpic.cn 需还原 &），用 PIL 生成缩略图筛选并剔除装饰图；无视觉能力时以尺寸/MD5 去重和 HTML 上下文兜底。
• 结构化写作：主副标题、编者按导语、分章正文、结语、附录的固定结构；正文禁止"文章称其为……"这类元叙述笔法。
• 公文排版 .docx：复用 docx_template.py，处理中文字体 eastAsia 设置、主副标题分函数、插图 WD_LINE_SPACING.AT_LEAST 行距等坑。

适用边界与注意点

• 只基于可核验的公开资料创作，不虚构任职时间、奖项、原话；推断性表述须在「特别说明」标注依据。
• 无法确认的职务变迁只做阶段性陈述，不标注具体任命日期。
• 依赖用户提供目标人物的基本信息；公开资料过少时应说明可获取范围，而非补写内容。